إشكالية كفاية خطوات النهج الجغرافي في الكتاب المدرسي المغربي: الثالثة إعدادي أنموذجا

الملخص

يعالج هذا المقال إشكالية النهج الجغرافي في الكتاب المدرسي المغربي لمستوى الثالثة إعدادي، ولمعالجة هذا الموضوع وضعنا سؤالا إشكاليا مركزيا مؤداه ما يلي: " ما مدى احترام الكتاب المدرسي لمستوى الثالثة إعدادي التوزيع المتساوي لنسب المئوية لخطوات النهج الجغرافي؟ ". وقد وظفنا المنهج الوصفي التحليلي من أجل تشخيص وتحليل النهج الجغرافي داخل الكتاب المدرسي، وذلك بواسطة أداة تحليل المضمون والمعالجة الإحصائية لهذه الشبكة. وبعد عرض النتائج وتحليلها تبين أن الكتاب المدرسي لا يحترم التوزيع المتساوي لنسب المئوية لكل خطوة من خطوات النهج الجغرافي (الوصف والتفسير والتعميم).